10) LAS PLATAFORMAS VIRTUALES EN EL E-LEARNING

Que es una plataforma?

Nos dice Aliste Fuentes en su tesis doctoral, que "una plataforma es un ensayo de reproducción mediante el diseño de una interfase gráfica", con objeto de familiarizar los entornos virtuales y los conceptos que se aplican en ella; En un intento de reflejar lo que se hace en el aula, por medio de la tecnología, aportando las mismas posibilidades que se generan en el aula. Es también la posibilidad de la unificación de todos los sistemas en un solo contenedor comunicacional, para transmitir de manera sincrónica o asincrónicamente.

• Una de sus características es que la conforman un conjunto de diversas webs.
• Funciona generalmente utilizando un sistema doble web. Una para usuarios (sobre la que actúan los alumnos) y otra destinada a administradores (profesores , tutores; a la que acceden en función de sus respectivos login o paswords.)
• Mediante la plataforma el usuario puede trasladar servicios como información, biblioteca, trámites, y almacenar recursos pedagógicos, (base de datos) impartir cursos, etc.
• Es un sistema adaptable a cualquier situacuión o empresa, que puede ir creciendo según las necesidades de la organización.
• Sus herramientas son: el foro de discusión, e-mail, traspaso de documentos, presentación de archivos compartidos, libreta de notas, hoja de ruta, orientación a nuevos usuarios, contenidos digitales, actividades en línea, portafolio, ruta de estudiante(la que usamos en el blog), navegacion grupal(chat), video, voz, audio conferencia, pizarras electrónicas, buscador, entre otras más.

En los últimos años muchas empresas se han preocupado por desarrollar las denominadas plataformas o entornos virtuales, para permitir el manejo de recursos que sirvan para ayudar a la mejor comunicación y participación en el proceso de formación de los usuarios.

La especificidad de estos diseños para e-learning, son difíciles de gestionar, por ello, en la actualidad, ya la gran mayoría de estas plataformas incluye la posibilidad de gestionar archivos de diferentes tipos, elementos de modificación o adaptación de interfaces, herramientas de comunicación, elementos de estadísticas, restricciones de entradas o contenidos sin que sea necesario el conocimiento avanzado de programación o diseño de web. Existe una empresa líder a nivel mundial en el abastecimiento de sistemas de plataformas para e-learning desarrolladora de webTC o Web Cuorse Tools. Más de 70 paises y 2200 instituciones utilizan los servivcios y modelos de platafporma de webTC.

Las plataformas de código abierto u open source, (tipo de softwares) distribuido y desarrollasdo en una determinada forma para que los usuarios puedan utilizar sus diferentes recursos de forma libre o con mínimas restricciones, tenemos por ejemplo a los softwares de código abierto OSS (por sus siglas en inglés) su código fuente está disponible públicamente.

Hay diferentes plataformas desarrolladas por grupos sin fines de lucro,que buscan mejorar continuamente en forma colectiva sus elementos y con perspectivas de crecimiento y colaboración, como Moodle(http://www.moodle.org) o Claroline (http://www.claroline.net) por ejemplo. Existen tamíén las plataformas a medida: instituciones de enseñanza superior o empresas multinacionales que han invertido en el propio desarrollo de plataformas institucionales adecuandolas a los principios pedagógicos de la propia institución, por ejemplo, IBM Global Campus(http://www3.ibm.com/services/learning/index.html).  Existen también plataformas comerciales, las cuales cobran licencia por utilización de software, como Web CT ( http://www.webct.com/ ) o eCollege (http://www.ecolloge.com/).

Con toda esta ayuda que nos proporcionan las paltaformas , el aprendizaje a distancia se hace cada vez más fácil y con mayor acceso, pues tenemos a mano un sinfin de herramientas para utilizar, es aquí realmente en donde nos damos cuenta que tan útil nos es a  los estudiantes que llevamos una carrera en el sistema abierto.

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Aliste Fuentes, C. (2006). Modelo de comunicación para la enseñanza a distancia en internet. Análisis experimental de una plataforma de e-learning. cap. 7 . Recuperado de tesis doctorals en xarxa. (http://www.tdx.cat/TDX-0629107123543)

9) El e-learning, una respuesta educativa a las demandas de las sociedades del siglo XXI

La introducción del e-learning en la educación va más allá de la introducción de las TIC en los procesos educativos y tiene en los principios de interacción y continuidad sus principales valores pedagógicos.

De esta forma la adopción del e-learning supone una apuesta por un modelo pedagógico en el que el alumnado toma una mayor responsabilidad en su educación, contribuyendo al desarrollo de la eficiencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y por ende, a la mejora cualitativa del modelo educativo.

El cambio de modelo pedagógico que supone el e-learning debe centrarse en las concepciones, intenciones y decisiones del educador en mayor medida que en las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) a utilizar; el cambio que conlleva el e-learning no reside en el uso de las TIC sino en la concepción de la formación por parte del educador.

La introducción del e-learning en la educación superior, al igual que la introducción de las propias TIC, ha pasado por diferentes fases hasta consolidarse como uno de los principales modelos para el desarrollo de la enseñanza universitaria no presencial.

El e-learning se está conformando como una nueva modalidad de formación, que permite el desarrollo de las tradicionales universidades cargadas de una importante tradición educativa y que no pueden permitirse desaprovechar la oportunidad que brinda el e-learning para liderar el cambio educativo y social que exigen las actuales conformaciones sociales.

Baelo Álvarez, R. (2009). El e-learning, una respuesta educativa a las demandas de la sociedad del siglo XXI. Revista de Medios y Educación, (35), 87-96. Recuperado de http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n35/7.pdf

8) ACCESO Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

La esencia de la educación a distancia y también de la educación abierta es que brinden las oportunidades de aprendizaje a toda persona que carece de facilidades y credenciales de educación, sin importar su falta de educación previa o estatus económico o social, o la ubicación de su residencia.

Uno de los retos de este tipo de la educación ha sido el convencer a las demás instituciones de la sociedad que su calidad es equivalente a la educación impartida por instituciones tradicionales que proporcionan la educación en ambientes presenciales. Para alcanzar las metas sociales de equidad y acceso, la educación a distancia y abierta tiene que ser de alta calidad y para comprobar su excelencia se aplican los siguientes criterios: esfuerzo, actuación, capacidad, eficencia y proceso.

La misión social del término educación abierta y a distancia lo constituye el compromiso por incluir a individuos y grupos de nuestras respectivas sociedades que, de otra forma, no podrían beneficiarse de la educación postsecundaria. Dar acceso es sólo un primer paso. Si se pretende equidad, se requiere de distintas formas de asistencia educativa para los estudiantes socioeconómica y educativamente en desventaja. Si las instituciones de educación abierta y a distancia desean mantener su compromiso respecto al acceso equitativo, una continua mejora en la calidad debe ser parte del quehacer diario. La calidad, no es una meta sino un viaje sin fin.

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Cookson, P. S. (2002). Acceso y equidad en la educación a distancia:investigación, desarrollo y criterios de calidad. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (2). Recuperado de http://redie.uabc.mx/vol4no2/contenido-cookson.html

7) E- learning, una nueva oportunidad en la educación

El e-learning, desde una perspectiva social, forma parte del compromiso que las instituciones educativas tienen en la transformación de la sociedad, y esto puede llevarse a cabo en las univeridades particularmente.

Hoy en día, es necesario que se integre a las comunidades en esta nueva forma de vida, en esta sociedad de la información y así poder explotar el potencial de las nuevas tecnologías de la formación. Procurando que nadie quede excluido. Lo que implica un reto más para esta nueva forma de educación.

Es importante que las instituciones educativas, se den cuenta de que es necesario mejorar la formación de los ciudadanos para conseguir una mejor calidad de vida.

Para esto, es preciso motivar a las personas, haciéndoles conocer las ventajas que tiene su aplicación. es una herramienta para ayudar a mejorar nuestras comunidades apoyados en los instrumentos tecnológicos, como herramientas para resolver los problemas en las organizaciones ocupadas en ello.

Estas mejorías a nivel social serán posibles en la medida que que se vaya incorporando en la vida diaria el e-lerning, y esto comenzará con la alfabetización tecnológica, que debe ir comenzando a impartirse por las escuelas.
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Planella, J., & Rodríguez I, (2004). Del e-learning y sus otras miradas: una perspectiva social Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, (1), 7-20. Recuperado de http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/planella0704.pdf

6) Los profesionales de la Educación a distancia en México

Según el "Diagnóstico de Educación Superior a Distancia en México" realizado entre 1999-2000, por la ANUIE; se encontró que un poco más de la mitad de las instituciones que ofrecen programas de Educación a Distancia, no cuenta con un programa permanente de formación, capacitación y certificación de recursos humanos propios de la Educación a Distancia.

Por otro lado, en el "Seminario vitual sobre la Educación a Distancia en México", que se realizó en los meses de Enero y Febrero del 2006, se dejó constancia de diversas problemáticas de la Educación a Distancia en nuestro país, como son:

- Que en ocasiones una misma persona se encarga de todos los roles que se juegan en la profesión de la Educación a Distancia.

- Que muy pocos encargados de la misma en sus instituciones cuentan con certificación de sus competencias.

- Que falta profesionalismo en la Educación a Distancia en México, los profesionales de la misma, no están calificados realmente y recurren a la improvisación.

- Falta de aspectos normativos que regulen estas cuestiones.

- Falta de una cultura de calidad en los servicios educativos.

Pero, lo que resalta aquí, es que existen detonantes que pueden contribuir enormemente en el desarrollo de la Educación a Distancia como son:

- Credibilidad social en esta modalidad.

- Certeza legal a los estudios a distancia (normatividad).

- Que las autoridades educativas apoyen incondicionalmente esta modalidad.
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Torres Nabel, L. (2006). La educación a distancia en México: ¿Quién y como la hace? Revista Apertura, (4), 74-89. Recuperado de http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/num4/pdfs/Apertura4_debate.pdf

5) VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Las principales ventajas de la educación a distancia residen en la posibilidad de atender demandas educativas insatisfechas por la educación convencional . Las ventajas a las que alude la mayoría de las personas que usan este método, es la de poder acceder a este tipo de educación independientemente de dónde residan, eliminando así las dificultades reales que representan las distancias geográficas. Además, respeta la organización del tiempo, respetando la vida familiar y las obligaciones laborales.

En cambio, sus desventajas se refieren a la desconfianza que se genera ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de evaluación del aprendizaje del alumno. Por otro lado, es necesario una intervención activa del tutor para evitar el potencial aislamiento que puede tener el alumno que estudia en esta modalidad. Otra gran desventaja radica en el aislamiento que se puede llegar a dar entre seres humanos, eliminando la interacción social física.

Además de éstas hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los distintos campos del saber. Ése es el caso de la enseñanza de idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable evolución tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza más efectiva y atractiva para el estudiante; aún está lejos de transmitir toda la información no verbal que rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo.

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Educación a distancia. (2010). En Wikipedia: la enciclopedia libre. Recuperado de http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_a_distancia

4) CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Las principales características necesarias para considerar un curso, programa o institución como de educación a distancia (e-learning) son:

a) Separación del profesor/formador y el alumno/participante en el espacio y el tiempo.

b) Estudio independiente en el que el alumno controla tiempo, espacio y ritmos de estudio, en ocasiones podría darse el caso de coincidir en la red con otros estudiantes para poder socializar o aprender en colaboración con otros. En esta modalidad, la particpación del estudiante en su educación es activa.

c) Comunicación de doble vía entre profesor/formador y estudiante/participante.

d) El soporte de una organización/institución que planifique, diseñe, produzca materiales didácticos y realize el seguimiento, motivación y evaluación del proceso de aprendizaje a través de la tutoría.

De acuerdo con las características anteriormente senaladas, podríamos decir que la Educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que aunque se ubique en espacios diferentes, aprende de forma independiente, cooperativa y colaborativa

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García Arettio, L. (s.f.). Educación a distancia hoy . Recuperado de http://www.portalcultura.mde.es/Galerias/publicaciones/fichero/Educacion-adultos.pdf#page=39

3) ¿Cómo podemos esperar que los alumnos se interesen?

Cuando hablamos sobre e-learning, no nos referimos a que los alumnos abandonen el papel y ahora se ocupen de leer frente a un monitor, pero es un trabajo más complejo, donde pensemos en una manera donde se interesen y que además disfruten sin dejar de satisfacer sus necesidades.

Para esto es necesario crear un ambiente donde el alumno recree y aplique los conocimientos adquiridos. Lo ideal sería aprender la teoría mientras practicamos. Es preciso mantenerse informado, que lo que se enseñe sea útil para el alumno. Incluso, cometer errores, se convierte en una herramienta clave, ya que al buscar la solución, bien podemos investigar, buscarla o escuchar a alguien que pueda instruirnos, estas son experiencias de las que siempre aprendemos. Esta es una ventaja de la que podemos sacar mucho provecho dentro del e-learning, porque las computadoras son un medio seguro para equivocarse y aprender, que incluso en algunos casos puede reducir costos.
Esta manera de aprender también permite que consigamos el mismo conocimiento a través de caminos distintos, propios de la personalidad de cada quién. Pensar y aprender son actividades que no están peleadas con la diversión sobretodo ahora, donde vivimos en una sociedad rodeada de estímulos de todo tipo.

También debemos esforzarnos en provocar situaciones que se guarden en la memoria, donde el alumno pueda experimentar diversas situaciones como en lo real.

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Martínez Aldanondo,  J. (2002). Contenidos en e-learning: el Rey sin corona (por ahora). Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, (5), 63-79. Recuperado de http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol5-2/contenidoselearning.pdf

2) UN POCO DE HISTORIA EN EL LLAMADO E-LEARNING EN LA UNAM

En México, sobre todo en nuestra máxima casa de estudios ha entrado también el llamado (y ahora  tan en boga) e-learning como una nueva forma de educar, y creemos pertinente hacer un poco de historia para conocer como fué el desarrollo de esta modalidad en educación en la UNAM.

Primero inició como sistema de enseñanza abierta; en febrero de 1972 en el rectorado de Pablo González Casanova  y fué como respuesta a los acontecimientos de 1968-1970.  Es fundada como proyecto pedagógico y es denominada Coordinación y no dirección del SUA, todo ello por las tendencias de pensamiento que eran enfocadas en contra de  las prácticas autoritarias.

Este sistema abrió perspectivas de desarrollo en una búsqueda de extender los beneficios de la cultura con calidad a una mayor población, asimismo se encontró con la necesidad de utilizarlas tecnologías de la información la comunicación y el conocimiento (TICC) lo que ha permitido la diversificación de modalidades llegando así a la creación del SUAYED, que básicamente en la UNAM son las asesorías a distancia que permiten la interacción profesor-estudiante, estudiante-estudiante, de forma simultánea o diferida utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para así lograr que los estudiantes cursen su licenciatura al ritmo que cada uno elige, gracias a la flexibilidad de los tiempos relacionados con los exámenes que deben presentar para acreditar sus asignaturas.

A grandes rasgos , es así como Nuestra máxima casa de estudios ha entrado al e-learning y esperamos seguirá esforzandose por mantenerse al dia en cuanto a tecnologias de la comunicación se refiere.

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García Méndez, J. V., Rosas Chávez L. A. & Álvarez Pérez, E. (2008). El Sistema Universidad Abierta y la educación a distancia. Recuperado de Boletín SUAyED. (http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed01/suayedjulieta.php#_edn6)

1) ¿Qué es e-learning?

Por definición, e-learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos. El e-learning se basa en el uso de computadoras u otros dispositivos electrónicos para proveer a las personas de material educativo. La educación a distancia creó las bases para el desarrollo de e-learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas y viajes, que son problemas típicos de la educación tradicional.

Para la educación, el e-learning es el uso de tecnologías de redes y comunicaciones para diseñar, administrar, extender la educación, etc. Siendo breves y prácticos, el e-learning es el aprendizaje basado en la tecnología, es el empleo del poder de la red mundial para proporcionar educación en cualquier momento y en cualquier lugar, por último podemos señalar que el e-learning es la convergencia del aprendizaje y el Internet.

En México ya existen instituciones que ofrecen soluciones de e-learning, que involucran contenido desarrollado por expertos, plataformas de administración e infraestructura y otros servicios, la aceptación de estas tecnologías todavía no es la que se desearía tener pues la adopción de e-learning en México ha sido lenta, pues existen muchas barreras culturales.

Mendoza, J. (2003). E-learning, el futuro de la educación a distancia. En informaticamilenium.com.mx. Recuperado de http://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/articulo78.htm

VENTAJAS O DESVENTAJAS DEL INTERNET EN LA ESCUELA

INTERNET EN LA EDUCACIÓN

Se encuentran más ventajas que desventajas en el uso de la tecnología en educación.
Para empezar en la educación tradicional:
Es un apoyo enorme en cuestiones de demostraciones, dramatizaciones, ejemplos, etc., esto a través básicamente de videos, películas, audio casetes.
-Según los estudiosos de la educación, se aprende más si utilizamos más sentidos en clase que solo estar escuchando al maestro como orador todo el tiempo.
-Las clases son más interactivas, pues se propicia la discusión, en el grupo.
-Incluso dan una mayor presentación "estética".
-y muchos más.

En el caso de la educación a distancia:
si no hay tecnología no hay educación a distancia, porque incluso en los cursos por correspondencia se requiere algo de tecnología, se puede hablar de transporte, clasificación, etc.

Por todos lados hay ventajas, mayor universo, no importa distancia etc. las únicas desventajas son el costo y luchar contra los paradigmas de el mundo virtual, es difícil que la gente acepte esta nueva modalidad, especialmente los adultos mayores.

Hablar de Internet en la Educación es describir una comunidad que dispone de nuevos espacios para interactuar. Y con ellos la posibilidad de crear otras formas para comunicarse, enseñar, aprender, compartir e investigar.

La facilidad para obtener información es sólo una de las muchas ventajas que Internet nos regala en el ámbito educativo. Los estudiantes, maestros, tutores, coordinadores, padres de familia, directores o gerentes de la educación están creando una nueva sociedad virtual. Todos los actores de un proceso educativo tradicional pueden y deben utilizar la Internet para estar mejor comunicados, para compartir sus trabajos y opiniones, y así enriquecer su capacidad de producir, investigar y trabajar en equipo. La información bien compartida puede elevar el nivel de conocimiento de toda la comunidad.

Cada grupo de interés, año de estudio o sección debe desarrollar su propio sitio Web como un espacio académico y social que reúna toda la información posible de los actores en esa comunidad de estudio. Los alumnos podrán poner ahí sus trabajos: prosa, poesía, diseño, gráficos, videos y sonido. Es una maravillosa oportunidad para los alumnos más tímidos, los productivos y también los más audaces. Los padres de familia estarán más y mejor informados y tendrán una relación directa con los responsables de la educación de sus hijos y su contenido.

Este nuevo espacio que Internet aporta, no reemplaza necesariamente a los tradicionales: el salón de clases, la pizarra o el cuaderno, sino que es un medio más que enriquece el proceso educativo y prepara a los alumnos para ser parte del nuevo entorno mundial y sus tecnologías

Una de las ventajas de Internet es la facilidad de la interacción, la retroalimentación, entre el alumno y el tutor; la comunicación se establece sin importar la distancia entre ellos. Esto hace que Internet sea superior a otros medios de educación a distancia como la televisión o la transmisión vía satélite.

Adicionalmente el bajo costo de Internet, comparado con los costos de operación de una señal televisiva o satelital o la impresión y distribución de material didáctico para número de alumnos, lo colocan en una posición preponderante a la hora de diseñar sistemas de educación a distancia.

Lo más interesante de todo esto, es que lo mejor está apenas por verse. La creatividad de los webmasters y los recursos que ofrece la red al combinarse pueden darnos magníficos resultados en un futuro no muy lejano.

Información digital para la pedagogía

La información digital para la pedagogía, es una herramienta que le ayuda para un mayor entendimiento porque así puede interactuar con varios instrumentos virtuales que pueden ser empleados en la educación.

En el aspecto económico, podemos encontrar algunas ventajas: no es posible siempre adquirir material impreso y se tiene acceso a mayor cantidad de información sin necesidad de muchos traslados.

Por otro lado, existen también desventajas: no todos cuentan con una computadora o bien, con servicio de internet, y como éstos, hay varios ejemplos más de retos a vencer. Falta actualización e interés en muchas personas, incluyéndonos, ya que para varias de nosotras, es este el primer contacto con la elaboración de un blog, y esto nos ha significado varias complicaciones y, por tanto, haberlo intentado en varias ocasiones.

Es una obligación de la pedagogía el estar actualizada para apoyarse en los medios que van surgiendo para poder hacer mejor su labor dentro de la educación y el aprendizaje del ser humano. Es importante que el pedagogo se comprometa a mantenerse actualizado.